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    晨光社會實踐隊:教育與反思

    時間: 2019-08-06 | 作者:簡單就好 | 來源: to作文 | 編輯: admin | 閱讀: 124次

      小學,是不可忽略的最為前線的基礎教育。在這6年,它所面向的學生們從孩提時代長成一個少年,其中的心理變化也是十分劇烈的。從愛哭愛鬧的小朋友們突然拔節長高,成為一個個敏感許多的少年少女,這個過程所得到的的結果,不但家長需要非常重視,對承擔一線教學任務的老師們也應是如此。

      今日下午發生的事情就讓晨光社會實踐隊的支教組的小老師們頭疼不已——有個小女孩因為課上不遵守課堂紀律,被小老師叫了起來。就算小老師的聲音語調都十分溫柔,她還是哭了一下午。讓小老師們束手無策。這也引發了我們的先關反思。孩子們的心理問題,究竟應該怎樣去處理?

      尤其是農村的小學,由于家庭環境等原因所致,他們可能比城市的孩子們更加的敏感。這也就是為什么在前幾日對校長李赟的采訪過程中,他有提到關于孩子們的心理建設的問題。但梁屋小學獲得心理c證的教職工只有校長李赟一人,苦于師資不夠,所以心理咨詢室并無具體固定的開放時間和相關可以進行專業心理疏導的教職工進行值班等一系列工作。“我們這個心理咨詢室平時也是開放給學生的,他們如果有心事,自己也可以去發泄一下。又或是像五年級六年級的學生有心事了,她們也會去里面談心。”這也許是目前最好的結果,但是孩子們自己自發的沒有引導的宣泄,以及簡單的“談心”又真的能夠讓他們真的解決自己現階段的心理問題嗎?顯然不行。校長還補充他們的科任老師會對一些比較棘手的事件,找學生談話。可是科任老師并不具備相關的知識,也不一定可以給學生正確的疏導。

      這個是目前梁屋小學存在的問題。但也暴露了我們對孩子們的心理問題的解決不夠老練。我們作為未來的青年教師,一定要學會相關知識,為專業素養增加能量!

    文章標題: 晨光社會實踐隊:教育與反思
    文章地址: http://www.www.x8698.com/article-95-201280-0.html
    文章標簽:晨光  社會實踐  反思
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