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    學校教研活動總結及小結

    時間: 2019-01-09 | 來源: to作文 | 編輯: admin | 閱讀: 391次

      學校教研活動總結及小結

      本學期,我校教師在上級教育部門和中心校領導班子的正確指引下,全面貫徹執行黨的教育方針,堅持以教育教學質量為中心,強化了教學教育的常規管理,執行教育行政的各種準則、理論、規章和制度,加強師德培養,加強教師隊伍建設,充分調動全體教師及學生的積極性,發揚優良的校風、教風、學風,上下一致,團結協作,以認真務實的工作作風,加強教學研究,不斷解決教學中的新問題,全面提高教育教學質量,結合本校實際,現就本學期教學教研工作的開展情況總結如下:

      一、加強領導班子建設,充分發揮領導班子的主導作用。

      在本學期,我們不斷學習和向其他學校請教管理方法和經驗,經常帶著存在的問題去學習現代教育理論,學習學校管理方法,提高了自己的業務管理水平,掌握了較好的管理方法及策略。

      這學期里,我們領導班子團結一致,深入分析學校的教育教學情況,制定了各項工作計劃、規章制度,教學的實施及管理做到有章可循,心中有數。教導處指導教師制定出切合各班實際的班務計劃及行之有效的班級工作計劃,并熱心幫助、指導年輕教師工作,大膽進行了新型課堂教學方法的嘗試。本學期,通過全體教師的共同努力,全校教師業務能力及教學熱心都有所提升,教學風氣等方面也在逐步走向完善,并得到了周邊村民的肯定和好評。我校領導班子有了強烈的事業心和責任感,每天都是早到校,晚離校。為了充分掌握學校的教學情況,行政領導經常深入課堂聽課,了解教學動態,掌握了教學的第一手資料,為課堂教學做好了依據,在學校領導的帶動下,教師相互聽課已蔚然成風,大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題,相互發表意見,教流困惑,共同提高了教研組的凝聚力和研討能力。

      二、重視隊伍建設,培養優秀師資。

      師資力量的雄厚與薄弱直接影響學校的教學水平。一學期來,我校注重對教師隊伍的建設。首先加強了對教師職業道德修養的監督,開展教師政治業務學習,繼續深入師德培養。在教師管理上,學校把教師的管理制度落到實處,堅持考勤制度,出勤與績效工資直接掛鉤,杜絕了以前班級缺人及教師上班時間外出娛樂休閑、談笑逗留等不良現象此項制度的實施使學校涌現出了大批愛崗敬業、以校為家的老師。

      三、優化教學管理,提升工作有效性。

      教育教學是一項復雜的系統工程,真正提高教育教學質量必須做到腳踏實地,扎扎實實地加強學校各項管理,抓好每個細節。

      1、按照上級教育部門對課程設置方案的要求及我校課程實施計劃的相關規定,根據實際情況,我校制定了課程實施方案,開齊開全課程。在具體執行過程中努力做到保證課程設置的完整性,保證學年安排不隨意更改,保證各類課程授課總時數。

      2、學校制定并完善了一系列制度,通過不定期抽查和分階段普查相結合的方式,檢查每位教師的教案、作業批改、聽課記錄、學生成績考核等,將檢查結果作為績效考核的重要依據。加強課堂教學的跟蹤,堅持聽課、評課制度,及時與教師交流,提出指導性意見,解決教與學中的各種問題與困難,促進教師的改進和提高。

      3、面向全體學生,因材施教,最大限度地激發學生學習的積極性、主動性。注重學生作業質量,統一規范作業格式,大力提倡分層練習。注重學生發展性評價及學生能力培養。

      四、狠抓教育教學,(政治專題片《不忘初心,繼續前進》觀后感)有效開展教研活動。

      教學工作是學校的中心工作。我校通過抓教研和教學常規來提高教學質量,培養學生學習興趣。開學初,我校召開教研組長會議,共同商定一學期中的教研組活動,并把活動落到實處。從改變教師的教育教學觀念;培養學生的學習興趣;讓家長更多地參與到學生管理中;把課堂延伸到學校外,豐富學生學習的資源等方面入手,通過強化監督教育“六環”來確保教學的有效開展。

      1、積極開展了多樣式、切實有效的教研活動。全體教師參與聽課和研討交流,并就教學中的問題探討出解決方法及策略,真正起到了以研促教的作用。

      2、教學常規是教師開展日常教學工作的準則,良好的管理體制是順利實施課程改革、提高教學質量的重要保障,因此,我校始終抓實抓好,重點做了以下方面的工作:

      (1)、嚴格遵循規章要求開齊、上足、教好每一門課程,不隨意增減和占用其中的任一科目的課時。

      (2)、做好教材管理工作,開學時就嚴格要求,期末收回循環科書,并記錄存放,以備來年使用。

      (3)、進一步規范和強化教學常規檢查工作。本學期,教導處每周組織各教研組長進行一次教學常規檢查。不同年級,不同科目有不同要求每次檢查前,教導處提出各項常規工作量,要求老師做到有質有量地完成各項常規工作。每次檢查后,教導處針對在教案檢查、作業批改及聽課記錄等方面存在的問題,表揚優秀,指出不足,面對面提出意見,并作詳細記錄,在下一次的檢查中以前一次的不足作為重點。

      (4)、以學生為中心,規范學習行為,著力抓好學生的“規范”教育。從學生的基礎文明抓起,養成教育的訓練抓起,抓紀律,抓常規,抓行為。本學期狠抓學生的個人衛生習慣、良好的學習習慣以及學生良好的生活習慣的養成教育。

      五、結合我校實際情況,針對教育教學實施中的不足,今后的教學教研工作應多從以下幾個方面入手:

      1、提高教師教學研究的積極性和創造性,提高課堂教學效率,在保持優良成績的基礎上幫助學生全面發展。

      2、加強學校教學常規管理,創造性地開展教育教學活動和教研活動,在“實”字上面狠下功夫,在“細”字上求突破。進一步提高教師工作的創造性和能動性,全面提高教師隊伍的業務水平。

      3、將學科滲透與校園文化緊密結合,辦出我校特色。

      一學期以來,我校本著“以人為本,因材施教。”的教育思想,扎實開展教育教學工作,加強了教研組的建設和運作,嚴格管理教學常規,促進了教師隊伍的建設。提高全體教職工的共同努力,我們取得了相應的成效,也顯露出了諸多的不足,我們將在今后的教育教學管理中,不斷總結經驗,不斷學習完善。在國家教育方針、政策的指引下,本著強管理、重實踐、求實效、勇于創新的原則,讓我校和學生一起,和全體教師一起全面發展。

      延伸閱讀:

      學校教研活動總結

      一學期的時間又在繁忙中悄然度過,這學期我們結合南京上海等地早期閱讀學習新理念,根據園務計劃、現行教師隊伍中存在的問題制定了教研組計劃,我們把工作的重點落在:結合學習早期閱讀新理念精神,深入開展“同題同構”、“同題異構”、“一教三研”等活動,提高教師運用新的教學理念進行實踐的能力。本學期,我組幾位老師在園領導的指導幫助下,在老師們的默契配合下認真學習新教材,邊學邊研究實施,深入開展研討,不斷更新理念,理清思路,提高我組的教育質量。

      一、加強學習,提升理念。

      理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,為更好的進行語言教學活動。我們根據小、中、大組的老師分階段外出到上海,南京,無錫,常州等學習早期閱讀的教學。學習后老師在一起相互交流、借鑒名教師的教學方法與指導策略,共同研討、挖掘新的主題活動。本學期我們采用共同理解細讀教材,個性化備課,使教師們理論聯系實際的能力相對提高了。特別是一些“老教材”在不同教師的理解和分析下,設計了不同的教學活動。

      如:《彩虹的盡頭》語言組教師反復研究,不同的老師用自己不同的理解設計了教案,參加了京口區網絡教學的活動設計。李老師和華老師也將此活動帶到姊妹園進行送教活動。重點發展了幼兒思維和口頭語言的表達能力,使幼兒在表達能力方面取得了巨大的進步。

      小班開展了《誰咬了我的大餅》《啪啦啪啦---彭》《誰來了》《生日快樂》《誰穿呢?》《擠呀擠》的教學活動,小班的幼兒剛入園,每個孩子的起點不同,有的幼兒吐字不清楚,說不了一句完整的話;有的幼兒口齒伶俐,反應快表達完整。根據不同的孩子設計不同的提問,重點發展幼兒在語言活動的興趣。通過我們老師在活動中的培養,小班孩子的語言感知有了提高,班上的孩子語言發展進步了很多。王蕭蕭老師也將外出學習名教師的課《雞媽媽和它的寶貝們》向大家展示,新穎活潑的教學方式讓老師和小朋友再一次的體驗了“閱讀閱美”的快樂。

      中班主要采用游戲法的形式讓幼兒之間發展講故事比賽,并根據幼兒的表情,發音語調,動作表演讓他們學會模仿別人的講述。故事教學活動中關于故事的理解、故事的講述、故事的表演都應從激發孩子興趣為最重要,充分發揮孩子參與活動的主動性和積極性。有效的培養了幼兒的思維創造能力。

      大班是年齡最大的班,在學期工作中主要根據每個月主題的變化來進行語言教學的變化,如:幼兒口述作品的閱讀,小短文的欣賞,每期《東方娃娃》繪本教材的學習,培養激勵幼兒在大膽表現自己的同時更體驗語言美帶來的感染,大班幼兒在一個學期的學習中最大的突破就是能合理的進行評價充分的運用平時積累的詞語。

      二、注重實踐,加強反思

      本學期我們根據李老師在南京學習早期閱讀的精神,我組分別開展了“同題同構”、“同題異構”、“ 一教三研”的活動,我們將繪本《獾的美餐》集體老師相互備課分工,在中班進行“ 一教三研”活動,我們把活動的重點放在嘗試用不同的教學方法進行提問,每次試教完,我組的老師都能根據自己的教學經驗積極的參與討論。我們發現,每次孩子對于老師拋出的問題都有不同的回答,老師的現場反饋會影響整個活動探究方向。教師應該及時調整,順著孩子的思路,把他們引入探索,讓他們在相互討論中學習。

      通過集體備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課,大家暢所欲言,毫不顧忌地談出各自的想法,在評課中尋找存在的問題,并且能夠開始客觀的深層次地剖析評價自己和別人的教育行為,許多老師發現了自身需要學習的地方,也找出了自己的不足,找到了今后努力提高的方向如,教師發現教學中的話語應該簡而精,材料的選擇與投放應該充分考慮幼兒自身的發展水平等。這種良好的研討氛圍,讓我們的老師形成一種邊思考邊實踐的好習慣,從思考中尋找疑惑和問題,從同伴中尋求突破口,從而不斷地提升理念,朝著專業化水平不斷進步。

      閱讀拓展:

      學校教研活動總結

      一輪教研活動結束了。根據我們xx學校的教學特點與教學內容,我們進行了教學反思與總結。全校老師思想的統一是極其必要的工作,如此,才稱得上志同道合,繼而達到同心同德,我們的xx事業才能成功。

      首先是經典課與識字課的反思與總結。我個人認為從以下方面做起,圍繞“一個體系,兩個輪子”的教育宗旨,教人倫,順人性,化育英才。

      一、導語的重要性。我們教經典,首先是自己通讀所教經典,教授時,語言有的放矢,提點中心,引領學生的總體思維,是一節課的總起。所以,導語的設計就尤為重要。

      二、注重讀書要求的規定。坐姿與指讀的方法自不必說,讀的聲音,也要具體規范。讀書不只讀給自己的耳朵聽,更重要的是讀給其他同學聽。一方面為自己正音,另一方面為他人正音。我告訴學生這也是一種愛。有一種幫助是不幫助。

      三、超教學內容閱讀。我們用的書是敬愛的吳教授的手寫版,無斷句。老師可以超出教學所教內容往后斷句。你輕緩地讀,學生專注地標段句,這也是一種傾聽能力的培養。而且,學生有了預習的欲望,讀書的效果特別好。達到有意自學的目的。

      四、一節課要做到形散神聚。神就是重點,中心。形為神服務。也就是說,識字課的延伸拓展都要為中心服務,不能盲目的加添內容。

      五、教師范讀與領讀時的情感投入。這也是情商的培養吧。呆板的誦讀總讓人心生疲倦。而情感的投入,就像投石入水。

      六、課中處處有德育每個教師都是孩子的心理安撫師。對孩子進行情緒安撫,抓住教育的契機,使孩子親其師,信其言,班級管理游刃有余。

      七、讀經的遍數由本節課的內容多少而定。靜坐為了靜心,靜心讀書,不需要多少花樣,踏踏實實讀,認認真真讀。

      八、教師要統一讀音,集體讀所學經典,遵循同一版本的讀音。

      九、識字課以《常用漢字歌》為教材,重在讓學生認清字形,讀準字音,會用漢字部件組字。可以引導學生自編口訣。能背誦。

      十、開展成語或德育故事會。每生一學期一個故事,定期開展表演活動。一年級的評判標準低一些,二年級評判標準高一些,從表情、動作、語言的抑揚頓挫上著手。

      十一、開展各類活動。活動有組織,有紀律,有知識。課堂內容豐富了,學生的思維活躍了,讓學生愛上學習,愛上你的課堂,教師充分展示個人魅力這也是專心地學,痛快地玩的體現。

      十二、關注每一個學生,因材施教。做任何事,都給學生一個明確的標準。教師是非分明,獎罰分明,這是學生最為喜歡的,因為這是公平、正義。關注每一個學生,為每一個學生制定短期規劃,教師做到心中有數。

    文章標題: 學校教研活動總結及小結
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